Σενάριο+διδασκαλίας


 * ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ **
 * ΤΑΞΗ: Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ **
 * ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Η ΕΙΔΗΣΗ **
 * ΦΙΛΟΛΟΓΟΙ: ΜΑΖΑΡΑΚΟΥ ΜΑΝΤΥ, ΖΑΡΤΑΛΟΥΔΗ ΣΜΑΡΩ **

====Στη διδακτική πρόταση που ακολουθεί οι μαθητές προσεγγίζουν το θέμα της δημοσιογραφικής είδησης μέσα στην παραδοσιακή τάξη, αλλά και μέσα από μια διερευνητική - συνεργατική μάθηση αξιοποιώντας τις δυνατότητες των ΤΠΕ. Με τη χρήση του εργαστηρίου ηλεκτρονικών υπολογιστών έχουν την ευκαιρία να περιηγηθούν δικτυακούς δημοσιογραφικούς τόπους (εφημερίδες, blogs), να μάθουν πώς να ενημερώνοντ﻿αι από αυτούς, να αποκτήσουν κριτική στάση απέναντι στα ΜΜΕ διακρίνοντας το σχόλιο από την είδηση, να εξοικειωθούν με έννοιες σχετικές με τη δημοσιογραφία χρησιμοποιώντας τα ηλεκτρονικά λεξικά και να εξασκηθούν στη συνεργατική παραγωγή λόγου. ==== ====__**Διδακτικοί στόχοι **__**: **==== **__Παιδαγωγικοί στόχοι__ :**
 * __Σύντομη επισκόπηση__: **
 * ====να κατανοήσουν οι μαθητές τους όρους Δημοσιογραφία (ειδησεογραφία/ ερμηνευτική δημοσιογραφία), είδηση, σχόλιο,παραπληροφόρηση, τύπος- τέταρτη εξουσία, ιστολόγιο, ====
 * ====να διακρίνουν το γεγονός και το σχόλιο στην είδηση, ====
 * ====να αντιληφθούν τον τρόπο οργάνωσης και παρουσίασης της είδησης από τα ΜΜΕ, ====
 * ====να ασκηθούν στη συγκέντρωση και επεξεργασία υλικού σχετικού με τα ΜΜΕ από διάφορες δικτυακές πηγές, ====
 * ====να διακρίνουν τον διαφορετικό τρόπο επιρροής των ΜΜΕ στη διαμόρφωση της κοινής γνώμης, ====
 * ====να αναπτύξουν την ικανότητα να αφηγούνται ένα γεγονός με συντομία, σαφήνεια και ακρίβεια, ====
 * να εξασκηθούν στην περιληπτική απόδοση νοημάτων και στη σύνθεση παραγράφου με συγκεκριμένο περιεχόμενο και δομή.
 * ====<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">οι μαθητές <span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">να ασκηθούν στην ενεργητική μάθηση (να μάθουν πώς και πού να βρίσκουν τη γνώση με χώρο αναζήτησης το διαδίκτυο), ====
 * ====<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">να μάθουν να επικοινωνούν και να αλληλεπιδρούν, ====
 * ====<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">να αναπτύξουν ομαδοσυνεργατικό πνεύμα, ====
 * ====<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">να αποκτήσουν κριτική στάση απέναντι στα ΜΜΕ. ====

====**__<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Απαιτούμενος χρόνος διδασκαλίας __**<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> : 8 ώρες (στην τάξη και στο εργαστήριο πληροφορικής) ==== ====__**<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Πορεία διδασκαλίας **__==== ====__**<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Α'φάση **__==== ====<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Τις δύο πρώτες διδακτικές ώρες οι μαθητές διδάσκονται στην τάξη από το κεφάλαιο "//Η είδηση"// την Ενότητα //Η είδηση και το σχόλιο (Υποενότητες 1.2.3.4.)// και την Ενότητα //Η οργάνωση και η παρουσίαση της είδησης (Υποενότητες 1.2.3.).// ==== ====]<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">[Οι μαθητές ενημερώνονται ότι θα εργαστούν στο εργαστήριο ΗΥ τις επόμενες δύο διδακτικές ώρες χωρισμένοι σε ομάδες. Συγκεκριμένα σε σύνολο 23 μαθητών δημιουργούνται πέντε ομάδες, τρεις πενταμελείς και δύο τετραμελείς. Ο χωρισμός των ομάδων γίνεται από τον διδάσκοντα με κριτήριο την ικανότητά τους να χειρίζονται τον επεξεργαστή κειμένου, τις προσωπικές τους επιθυμίες -για την ικανοποιητική αλληλεπίδραση- και την επίδοσή τους στην τάξη. Επιδιώκεται να μην υπάρχουν διαφορές ανά ομάδα ως προς τις τρεις αυτές παραμέτρους.] ==== ====**__<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Β' φάση __**==== ====[[#xΣας καλωσορίζουμε στον ιστότοπο της Β' τάξης του 1ου Λυκείου Καισαριανής!-Δημιουργήσαμε ένα σενάριο διδασκαλίας στα πλαίσια του μαθήματος της ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ της Β' Λυκείου, και συγκεκριμένα στην ενότητα Η ΕΙΔΗΣΗ.--Οι επόμενες δύο διδακτικές ώρες πραγματοποιούνται στο εργαστήριο. Ο καθηγητής έχει δημιουργήσει έναν ιστότοπο για το συγκεκριμένο τμήμα (Wiki). Οι μαθητές, ανά ομάδα μπαίνουν στη συγκεκριμένη διεύθυνση. (Έχει προηγηθεί πρόσκληση από τον καθηγητή και έχει γίνει αποδεκτή, ώστε οι μαθητές να είναι ενεργά μέλη στο Wiki. Επίσης, οι μαθητές έχουν ενημερωθεί για τη σελίδα Οδηγίες χρήσης του Wiki,// ώστε να έχουν ευχέρεια στις εργασίες που θα αναλάβουν). Στις σελίδες του Wiki υπάρχει ένα φύλλο εργασίας, διαφορετικό για κάθε ομάδα, το οποίο περιλαμβάνει ασκήσεις διαβαθμισμένης δυσκολίας, σχετικές με τη θεωρία που έχουν διδαχθεί. Σε αυτές καλείται κάθε ομάδα να ασκηθεί συνεργατικά και, αφού δημιουργήσει ένα έγγραφο του Word στην επιφάνεια εργασίας, να δώσει τις απαντήσεις της. Στη συνέχεια η κάθε ομάδα μεταφέρει το αρχείο στο φύλλο εργασίας της. Στον ίδιο ιστότοπο υπάρχουν επίσης, μια σελίδα με τον τίτλο //Αρχείο κειμένων// και μια με τον τίτλο //Δικτυακοί τόποι. Στην πρώτη περιλαμβάνονται κείμενα σχετικά με τα ΜΜΕ, στα οποία οι μαθητές καλούνται να εξασκηθούν κυρίως σε ερωτήσεις κατανόησης κειμένου και στη δεύτερη σελίδα περιλαμβάνονται δικτυακοί τόποι που παραπέμπουν σε ηλεκτρονικά λεξικά, περιοδικά, εφημερίδες ή blogs, για να χρησιμοποιηθούν πάλι για την εξάσκησή τους σε άλλα πεδία, όπως στην αναζήτηση εννοιών, σύγκριση ειδήσεων κλπ.. Οι μαθητές ενημερώνονται ότι έχουν τη δυνατότητα, κατά ομάδες πάντοτε, να επεξεργαστούν τις απαντήσεις τους από το σπίτι και να τις τροποποιήσουν ή να τις ολοκληρώσουν, εάν ο χρόνος δεν τούς είναι αρκετός, έτσι ώστε να είναι έτοιμοι για την αξιολόγηση που θα πραγματοποιηθεί κατά τη διάρκεια της 8ης διδακτικής ώρας.]]<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Οι επόμενες δύο διδακτικές ώρες πραγματοποιούνται στο εργαστήριο. Ο καθηγητής έχει δημιουργήσει έναν ιστότοπο για το συγκεκριμένο τμήμα (Wiki). Οι μαθητές, ανά ομάδα μπαίνουν στη συγκεκριμένη διεύθυνση. (Έχει προηγηθεί πρόσκληση από τον καθηγητή και έχει γίνει αποδεκτή, ώστε οι μαθητές να είναι ενεργά μέλη στο Wiki. Επίσης, οι μαθητές έχουν ενημερωθεί για τη σελίδα //Οδηγίες χρήσης του Wiki,// ώστε να έχουν ευχέρεια στις εργασίες που θα αναλάβουν). Στις σελίδες του Wiki υπάρχει ένα φύλλο εργασίας, διαφορετικό για κάθε ομάδα, το οποίο περιλαμβάνει ασκήσεις διαβαθμισμένης δυσκολίας, σχετικές με τη θεωρία που έχουν διδαχθεί. Σε αυτές καλείται κάθε ομάδα να ασκηθεί συνεργατικά και, αφού δημιουργήσει ένα έγγραφο του Word στην επιφάνεια εργασίας, να δώσει τις απαντήσεις της. Στη συνέχεια η κάθε ομάδα μεταφέρει το αρχείο στο φύλλο εργασίας της. Στον ίδιο ιστότοπο υπάρχουν επίσης, μια σελίδα με τον τίτλο //Αρχείο κειμένων// και μια με τον τίτλο //Δικτυακοί τόποι.// Στην πρώτη περιλαμβάνονται κείμενα σχετικά με τα ΜΜΕ, στα οποία οι μαθητές καλούνται να εξασκηθούν κυρίως σε ερωτήσεις κατανόησης κειμένου και στη δεύτερη σελίδα περιλαμβάνονται δικτυακοί τόποι που παραπέμπουν σε ηλεκτρονικά λεξικά, περιοδικά, εφημερίδες ή blogs, για να χρησιμοποιηθούν πάλι για την εξάσκησή τους σε άλλα πεδία, όπως στην αναζήτηση εννοιών, σύγκριση ειδήσεων κλπ.. Οι μαθητές ενημερώνονται ότι έχουν τη δυνατότητα, κατά ομάδες πάντοτε, να επεξεργαστούν τις απαντήσεις τους από το σπίτι και να τις τροποποιήσουν ή να τις ολοκληρώσουν, εάν ο χρόνος δεν τούς είναι αρκετός, έτσι ώστε να είναι έτοιμοι για την αξιολόγηση που θα πραγματοποιηθεί κατά τη διάρκεια της 8ης διδακτικής ώρας. ==== ====<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">[Ο ρόλος του καθηγητή είναι υποστηρικτικός και καθοδηγητικός της προσπάθειας των μαθητών (scaffolding), εφόσον προκύψουν απορίες ή δυσκολίες]. ==== ====**__<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Γ' φάση __**==== ====<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Το τρίτο διδακτικό δίωρο θα πραγματοποιηθεί στην τάξη. ==== ====**__<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Δ' φάση __**==== ====<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Οι μαθητές βρίσκονται και πάλι στο εργαστήριο ΗΥ με στόχο να παρουσιάσουν τις εργασίες τους και να αυτο-αλληλο-αξιολογηθούν. Ο καθηγητής έχει προβεί στις απαραίτητες επισημάνσεις σχολίων πάνω στις απαντήσεις της κάθε ομάδας προτρέποντας- προτείνοντας για τυχόν διορθώσεις. Έχει απλώς επισημάνει και δεν έχει διορθώσει τις ατέλειες. Ο διάλογος κινείται διορθωτικά. Οι επισημάνσεις οδηγούν στη διόρθωση και κατόπιν στην επανεξέταση. Στόχος: α. η μεταγνώση (metacognition): ο αναστοχασμός, β. η συλλογική οικοδόμηση της γνώσης. ====
 * __<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Εργαλεία ΤΠΕ __**
 * 1) <span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Αξιοποίηση εφαρμογής Web2 (wiki) ως συνεργατικού περιβάλλοντος δημιουργίας κειμένου. Το wiki υποστηρίζει τη συνεργατικότητα και την εξ αποστάσεως διδασκαλία. Ειδικά για τα μαθήματα που αφορούν στη γλώσσα, το wiki αποτελεί ένα αυθεντικό επικοινωνιακό πλαίσιο. Επιπλέον, δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές να βλέπουν το κείμενο σε διαφορετικές εκδοχές.
 * 2) <span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Χρήση του διαδικτύου: Επιλέγονται από τον καθηγητή συγκεκριμένες ιστοσελίδες και καλούνται οι μαθητές να αξιοποιήσουν τις πληροφορίες που θα αντλήσουν απ' αυτές με κριτική σκέψη.
 * 3) <span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Επεξεργαστής κειμένου: Με τη δυνατότητα αξιοποίησής του η γραφή αντιμετωπίζεται ως μία δυναμική, όχι στατική διαδικασία. Εξασφαλίζεται η "ρευστότητα", η παραγωγή διαδοχικών κειμένων και η διόρθωσή τους (αλληλοεγκιβωτισμός των σταδίων παραγωγής γραπτού λόγου). Η ύπαρξη οθόνης ενισχύει τη συνεργατική γραφή. Το κείμενο από ατομικό γίνεται κοινωνικό και έτσι δεν φοβίζουν τα λάθη ούτε ενοχλεί η διόρθωσή τους.
 * ====<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Την πρώτη διδακτική ώρα οι μαθητές καλούνται να ασκηθούν στην παραγωγή λόγου, χωρισμένοι στις ίδιες ομάδες. Η άσκηση έχει ως εξής: "Να γράψετε σε δύο παραγράφους μια είδηση για ένα σημαντικό πραγματικό ή φανταστικό γεγονός (π.χ. για ένα αυτοκινητιστικό ατύχημα). Στην πρώτη παράγραφο να εκθέσετε το γεγονός και στη δεύτερη να παρουσιάσετε τα σχόλιά σας γι' αυτό". [Η συγκεκριμένη άσκηση περιλαμβάνεται στο σχολικό εγχειρίδιο, στη σελίδα 21. Η κάθε ομάδα αναλαμβάνει να μεταφέρει την απάντησή της στο αντίστοιχο φύλλο εργασίας της]. ====
 * ====<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;">Τη δεύτερη διδακτική ώρα οι μαθητές διδάσκονται από την Ενότητα //Η οργάνωση και η παρουσίαση της είδησης// την 5η υποενότητα, καθώς και τις λεξιλογικές ασκήσεις, τις σχετικές με το σχόλιο και την είδηση (σελ. 23κ.ε.) και τις σχετικές με το χρόνο (σελ. 54κ.ε.). ====

====<span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> <span style="color: #204646; font-family: 'Comic Sans MS',cursive;"> ====