Ομάδα+Β΄-+Β3




 * 1.** Ανοίξτε ένα έγγραφο του Word και αποθηκεύστε το στην __Επιφάνεια εργασίας__ με το όνομα " Ομάδα Β".

2. α. Μεταβείτε στη σελίδα "Δικτυακοί τόποι". Επισκεφτείτε τον κόμβο "Πύλη για την Ελληνική γλώσσα" και πληκτρολογήστε στην Αναζήτηση στα Λεξικά τη λέξη "δημοσιογραφία".Στη συνέχεια στείλτε την σημασία στο φύλλο εργασίας σας. Σημειώστε δίπλα στην σημασία αυτή, τη διάκριση της έννοιας "δημοσιογραφία" στους δύο βασικούς της τομείς, σύμφωνα με τον ορισμό του σχολικού σας βιβλίου. β. Πηγαίνετε στην είδηση με τίτλο [|**Ακόμα και οι πιο έντονες ημικρανίες δεν βλάπτουν τον εγκέφαλο**]και δείξτε πώς οργανώνεται η συγκεκριμένη είδηση με τη μορφή πυραμίδας. γ. Πηγαίνετε στην είδηση με τίτλο [|**Σχολές που διασφαλίζουν εργασία μένουν... άδειες**]και ξαναγράψτε τις δύο πρώτες παραγράφους διαχωρίζοντας το σχόλιο από την είδηση. δ. Πηγαίνετε στο Αρχείο κειμένων, στο Wiki μας:
 * 1) Ανοίξτε τό αρχείο με τίτλο Αρχές Δεοντολογίας του Δημοσιογραφικού Επαγγέλματος. Διαβάστε το Άρθρο 1.
 * 2) Ανοίξτε τό αρχείο με τίτλο Αμαρτήματα των Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης και διαβάστε τις παραγράφους 3-6.
 * 3) Στη συνέχεια αναπτύξτε σε δύο παραγράφους με τη μορφή σύγκριση - αντίθεση την εξής θέση: " Η εφημερίδα έχει απέραντη, ακαταμέτρητη δύναμη. Με ένα δημοσίευμά της κάνει το καλό ή το κακό, και μάλιστα όχι μόνο μια φορά, αλλά τόσες χιλιάδες φορές όσες χιλιάδες φύλλα της θα πουληθούν και θα διαβαστούν".

Α.
** δημοσιογραφία ** η [δimosioγrafía] Ο25 **:** το σύνολο των εργασιών που αφορούν τη συγκέντρωση και την επεξεργασία ειδήσεων καθώς και το γράψιμο των κειμένων για τα μέσα μαζικής ενημέρωσης: // Σπούδασε νομικά, ασχολήθηκε όμως με τη // ~. // Έντυπη // ~ //, // για εφημερίδα ή περιοδικό. // Hλεκτρονική // ~ //, // για ραδιόφωνο ή τηλεόραση. || οι σχετικές γνώσεις: // Σχολή / σπουδές δημοσιογραφίας. // || το σχετικό επάγγελμα: // Άσκηση της δημοσιογραφίας. // || οι δημοσιογράφοι: // H // // αδέσμευτη / μαχόμενη // Στη δημοσιογραφία μπορούμε να πούμε ότι διακρίνουμε δύο βασικούς τομείς:την ειδησεογραφία που ασχολείται ειδικά με την αναγραφή ειδήσεων δηλαδή ανακοινώνει τα γεγονότα που ενδιαφέρουν τον άνθρωπο και επηρεάζουν τη ζωή του και την ερμηνευτική δημοσιογραφία που ερμηνεύει και σχολιάζει τα γεγονότα,τις ειδήσεις.Ωστόσο,παρόλο που ο βασικός σκοπός της ειδησεογραφίας είναι η έκθεση των γεγονότων συχνά συναντούμε σε μια είδηση και το σχόλιο του δημοσιογράφου που εκφράζει τη γνώμη ή τα συναισθήματα του :κρίνει ,ερμηνεύει ,επιδοκιμάζει ή αποδοκιμάζει το γεγονός.

Β. Στην πρώτη βαθμίδα τη γενική. Στον τίτλο συνοψίζει τα.γεγονότα σε μια περίοδο λόγου: (<< Ακόμα και οι πιο έντονες ημικρανίες δεν βλάπτουν τον εγκέφαλο>>) Στη δεύτερη βαθμίδα την ειδικότερη..Παρουσιάζει περιληπτικά τα ΚΥΡΙΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ της είδησης στην πρώτη παράγραφο(<< Οι άνθρωποι…κυκλώματα>>) Στην τρίτη βαθμίδα την αναλυτική.Εκθέτει αναλυτικά τα γεγονότα στις υπόλοιπες παραγράφους:(<< Σχεδόν πάντα…λειτουργιών>>)

Γ. Στις πανελλήνιες εξετάσεις, οι υποψήφιοι διαγκωνίζονται για σχολές που ανοίγουν τον δρόμο στο Δημόσιο, ωστόσο η εικόνα είναι εντελώς διαφορετική για τις σχολές που διασφαλίζουν την πρόσβαση στους πιο δυναμικούς κλάδους της ελληνικής οικονομίας. Χαρακτηριστικό παράδειγμα ο τουρισμός. Οι σχολές τουριστικών επιχειρήσεων στα ΤΕΙ, όμως, έχουν κάθε χρόνο πολλές κενές θέσεις. Πολύ χαμηλά στις προτιμήσεις των υποψηφίων βρίσκονται και τα τμήματα των ΤΕΙ που προσφέρουν ειδικότητα στις ιχθυοκαλλιέργειες.Αν κρίνει κανείς από τα αποτελέσματα των πανελληνίων προκύπτει ανάλογη εικόνα για τη ναυτιλία. Δ. Η εφημερίδα έχει απέραντη, ακαταμέτρητη δύναμη. Με ένα δημοσίευμά της κάνει το καλό ή το κακό, και μάλιστα όχι μόνο μια φορά, αλλά τόσες χιλιάδες φορές όσες χιλιάδες φύλλα της θα πουληθούν και θα διαβαστούν". Συγκρίνοντας τα δύο κείμενα παρατηρούμε ότι μια είδηση πρέπει να μεταδίδεται ακέραιη και χωρίς διαστρεβλώσεις.Είναι λάθοςμέσα στην είδηση να υπάρχει η προσωπική άποψη ενός δημοσιογράφου πόσο μάλλον στις εφημερίδες που μεταδίδουν πλυθώρα ειδήσεων κάθε μέρα.  Παρόλ’ αυτά συμβαίνει το αντίθετο.Οι δημοσιογράφοι στις μέρες μας διαθέτουν κάθε άλλο από αντικειμενική κρίση.