Ομάδα+Β΄-+Β4



**1.** Ανοίξτε ένα έγγραφο του Word και αποθηκεύστε το στην __Επιφάνεια εργασίας__ με το όνομα " Ομάδα Β".

2. α. Μεταβείτε στη σελίδα "Δικτυακοί τόποι". Επισκεφτείτε τον κόμβο "Πύλη για την Ελληνική γλώσσα" και πληκτρολογήστε στην Αναζήτηση στα Λεξικά τη λέξη "δημοσιογραφία".Στη συνέχεια στείλτε την σημασία στο φύλλο εργασίας σας. Σημειώστε δίπλα στην σημασία αυτή, τη διάκριση της έννοιας "δημοσιογραφία" στους δύο βασικούς της τομείς, σύμφωνα με τον ορισμό του σχολικού σας βιβλίου. β. Πηγαίνετε στην είδηση με τίτλο [|**Ακόμα και οι πιο έντονες ημικρανίες δεν βλάπτουν τον εγκέφαλο**]και δείξτε πώς οργανώνεται η συγκεκριμένη είδηση με τη μορφή πυραμίδας. γ. Πηγαίνετε στην είδηση με τίτλο [|**Σχολές που διασφαλίζουν εργασία μένουν... άδειες**]και ξαναγράψτε τις δύο πρώτες παραγράφους διαχωρίζοντας το σχόλιο από την είδηση. δ. Πηγαίνετε στο Αρχείο κειμένων, στο Wiki μας: Απαντήσεις
 * 1) Ανοίξτε τό αρχείο με τίτλο Αρχές Δεοντολογίας του Δημοσιογραφικού Επαγγέλματος. Διαβάστε το Άρθρο 1.
 * 2) Ανοίξτε τό αρχείο με τίτλο Αμαρτήματα των Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης και διαβάστε τις παραγράφους 3-6.
 * 3) Στη συνέχεια αναπτύξτε σε δύο παραγράφους με τη μορφή σύγκριση - αντίθεση την εξής θέση: " Η εφημερίδα έχει απέραντη, ακαταμέτρητη δύναμη. Με ένα δημοσίευμά της κάνει το καλό ή το κακό, και μάλιστα όχι μόνο μια φορά, αλλά τόσες χιλιάδες φορές όσες χιλιάδες φύλλα της θα πουληθούν και θα διαβαστούν".

**//2.α)// __Δημοσιογραφία__** **:** το σύνολο των εργασιών που αφορούν τη συγκέντρωση και την επεξεργασία ειδήσεων καθώς και το γράψιμο των κειμένων για τα μέσα μαζικής ενημέρωσης: //Σπούδασε νομικά, ασχολήθηκε όμως με τη// ~. //Έντυπη// ~//,// για εφημερίδα ή περιοδικό. //Hλεκτρονική// ~//,// για ραδιόφωνο ή τηλεόραση. || οι σχετικές γνώσεις: //Σχολή / σπουδές δημοσιογραφίας.// || το σχετικό επάγγελμα: //Άσκηση της δημοσιογραφίας.// || οι δημοσιογράφοι: //H αδέσμευτη / μαχόμενη// ~.  H δημοσιογραφία διακρίνεται σε δυο βασικούς τομείς: την ειδησεογραφία που ασχολείται με την αναγραφή ειδήσεων και την ερμηνευτική ειδησεογραφία που ερμηνεύει και σχολιάζει τα γεγονότα, τις ειδήσεις.

= //β//){Ακόμα και οι πιο έντονες ημικρανίες δεν βλάπτουν τον εγκέφαλο} ß ΤΙΤΛΟΣ ΕΙΔΗΣΗΣ. Είναι η πρώτη βαθμίδα οργάνωσης της είδησης.  =  ** {Οι άνθρωποι…κυκλώματα.} **** ß ** Είναι η δημοσιογραφική περίληψη, που αποτελεί το δεύτερο δομικό επίπεδο της είδησης   ** {«Σχεδόν πάντα…λειτουργιών.} **** ß ** Είναι η ανάπτυξη της είδησης που χαρακτηρίζεται ως τρίτο στάδιο της είδησης. Εκθέτει αναλυτικά τα γεγονότα που αναφέρονται στην προηγούμενη παράγραφο και στον τίτλο.

Χαρακτηριστικό παράδειγμα ο τουρισμός. Aποτελεί τη βαριά βιομηχανία της χώρας, οι σχολές τουριστικών επιχειρήσεων στα ΤΕΙ, όμως, έχουν κάθε χρόνο πολλές κενές θέσεις. Πολύ χαμηλά στις προτιμήσεις των υποψηφίων βρίσκονται και τα τμήματα των ΤΕΙ που προσφέρουν ειδικότητα στις ιχθυοκαλλιέργειες, δηλαδή τον δεύτερο μεγαλύτερο εξαγωγικό κλάδο της ελληνικής οικονομίας. Και αν κρίνει κανείς από τα αποτελέσματα των πανελληνίων, ανάλογη εικόνα προκύπτει και για τον πλέον δυναμικό κλάδο της ελληνικής οικονομίας, τη ναυτιλία (το 2009, από τις 402 θέσεις που είχαν προκηρυχθεί, καλύφθηκαν από τα μηχανογραφικά μόνο οι 119). Αρχικά, σε περίπτωση που η εφημερίδα αποτελεί αντικειμενικό και πλήρη φορέα ενημέρωσης τότε οι συνέπειες της έκδοσής της στην κοινωνία είναι αναμφισβήτητα ωφέλιμες. Η σωστή εφημερίδα εξυπηρετεί το δικαίωμα του ανθρώπου να πληροφορεί και να πληροφορείται ελεύθερα καθώς και να γνωρίζει την αντικειμενική αλήθεια .Επίσης τα νοήματα των άρθρων που περιέχονται στην εφημερίδα πρέπει να είναι πάντα ξεκάθαρα και ανεπηρέαστα από τις υποκειμενικές πεποιθήσεις των δημοσιογράφων. Επιπροσθέτως, ο εργαζόμενος στην εφημερίδα πρέπει να διακατέχεται από αίσθημα ευθύνης απέναντι στον πολίτη. Οφείλει να αναγνωρίζει το οποιοδήποτε σφάλμα του και να το διορθώνει χωρίς να υπολογίζει τις πιθανές συνέπειες και άρα να εξασκεί το επάγγελμα του με ήθος και ευσυνειδησία. Επομένως, η σωστή λειτουργία της εφημερίδας αναβαθμίζει το κοινωνικό και πολιτιστικό επίπεδο των ανθρώπων και τους διαπαιδαγωγεί σύμφωνα με τις ηθικές αξίες της κοινωνίας. Άρα, εφ’ όσον η εφημερίδα πληρεί τις παραπάνω προϋποθέσεις τα οφέλη προς την κοινωνία είναι πολλαπλά και βαρυσήμαντα. Από την άλλη πλευρά όμως, στην περίπτωση που η εφημερίδα αποκλίνει από τις προαναφερθείσες αξίες οι συνέπειες στο κοινωνικό σύνολο μπορεί να είναι καταστροφικές. Τότε, η εφημερίδα χειραγωγεί το λαό, ευθυγραμμίζει και ισοπεδώνει τις συνειδήσεις των ατόμων και έτσι λαμβάνει απολυταρχικό χαρακτήρα. Δηλαδή αποκρύπτει την αλήθεια, καταφεύγει στον λαϊκισμό και προωθεί την ανευθυνότητα και την ασυδοσία. Με αυτόν τον τρόπο καθίσταται εργαλείο για τα διάφορα δικτατορικά καθεστώτα και υπονομεύει την δημοκρατία και την ελευθερία της αδέσμευτης πληροφόρησης και ενημέρωσης. Επίσης, επειδή στην σύγχρονη εποχή η εφημερίδα έχει αποκτήσει διαπαιδαγωγικό και επιμορφωτικό ρόλο το επίπεδο της εφημερίδας αποτελεί συγκοινωνούν δοχείο με το επίπεδο των πολιτών. Όμως, παρατηρείται συχνά το φαινόμενο της χρήσης σολοικισμών, περιθωριακών και ξενικών εκφράσεων στα άρθρα των εφημερίδων. Αυτό οδηγεί στην υποβάθμιση της γλώσσας και της εθνικής ταυτότητας. Συνεπώς η κοινωνία αλλοιώνεται και χάνει την συνοχή της. Συνοψίζοντας, επειδή η εφημερίδα είναι αναντίρρητα σημαντικός παράγοντας στη λειτουργία της κοινωνίας οι αρχές δεοντολογίας του δημοσιογραφικού επαγγέλματος πρέπει να υιοθετηθούν από όλους τους φορείς έντυπης πληροφόρησης. Η συγγραφική ομάδα ροδοπελεκάνων.
 * // γ //** ) Στις πανελλήνιες εξετάσεις, οι υποψήφιοι διαγωνίζονται για σχολές ή για πτυχία που ανοίγουν τον δρόμο στο Δημόσιο, ωστόσο η εικόνα είναι εντελώς διαφορετική για τις σχολές που διασφαλίζουν την πρόσβαση στους πιο δυναμικούς κλάδους της ελληνικής οικονομίας.
 * // δ) //** Στη σύγχρονη κοινωνία όπου τα Μ.Μ.Ε., με την ανάπτυξη της τεχνολογίας αποτελούν το μονοπώλιο της ενημέρωσης και της πληροφόρησης ,είναι ευρέως αποδεκτό ότι η εφημερίδα παίζει καταλυτικό ρόλο στη διαμόρφωση της κοινής γνώμης. Συνεπώς, η εφημερίδα ανάλογα με την ποιότητα της επηρεάζει θετικά ή αρνητικά τις κοινωνικές εξελίξεις.

Ροδοπελεκάνοι, προσέξτε! Ξαναδείτε λίγο την απάντησή σας στο 2γ. Κατά τ' άλλα....ΑΡΙΣΤΑ!!!



 