Ομάδα+Α΄-+Β4



**1.** Ανοίξτε ένα έγγραφο του Word και αποθηκεύστε το στην __Επιφάνεια εργασίας__ με το όνομα " Ομάδα Α"

**α.**2. Μεταβείτε στη σελίδα "Δικτυακοί τόποι". Επισκεφτείτε τον κόμβο "Πύλη για την Ελληνική γλώσσα" και πληκτρολογήστε στην Αναζήτηση στα Λεξικά τις λέξεις "σχόλιο" και "είδηση". Στη συνέχεια στείλτε την σημασία στο φύλλο εργασίας σας. **β.** Πηγαίνετε στην είδηση [|“Αιχμάλωτοι” στο Κάιρο]και αφού τη διαβάσετε, εντοπίστε τα σχόλια που περιέχονται. Είναι διακριτά ή εμπλέκονται με την είδηση; Γράψτε την απάντηση στο φύλλο εργασίας σας. **γ.** Κάνετε το ίδιο με την είδηση [|ΔΕΠ - ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΟΙΤΑΣΜΑΤΩΝ ΥΔΡΟΓΟΝΑΝΘΡΑΚΩΝ Σε ρόλο εκκαθαριστή του ορυκτού πλούτου της χώρας.] **δ.** Πηγαίνετε στο Αρχείο κειμένων, στο Wiki μας και ανοίξτε τό αρχείο με τίτλο Αμαρτήματα των Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης. Να απαντήσετε στα εξής ερωτήματα: Απαντήσεις: ** 1. Α) σχόλιο ** το [sxólio] Ο40 **:** **1.**σύντομη ερμηνευτική ή κριτική σημείωση σε χωρίο ποιητικού ή πεζού κειμένου: //Σχόλια στον Hσίοδο / στον Όμηρο / στο Θουκυδίδη.// || (γενικότ.) επεξηγηματικά στοιχεία που συμπληρώνουν ένα κείμενο και που συνήθ. τυπώνονται στο κάτω μέρος της σελίδας. **2α.** γραπτά ή προφορικά διατυπωμένη άποψη που στηρίζεται συνήθ. σε επιστημονικά ή πραγματικά δεδομένα και που αναφέρεται σε ένα γεγονός, σε μια κατάσταση κτλ.: //Ο πρωθυπουργικός λόγος προκάλεσε θετικά / αρνητικά σχόλια. Στις εφημερίδες γράφτηκαν πολύ καλά σχόλια για το καινούριο μου βιβλίο.// (έκφρ.) //κάθε// ~ //περιττεύει,// για κτ. φανερό και αυταπόδεικτο. (λόγ. έκφρ.) //ουδέν σχόλιον,// όταν αρνούμαστε ή αποφεύγουμε να σχολιάσουμε κτ. || σύντομη δημοσιογραφική ανάλυση και κριτική, στον τύπο, στην τηλεόραση ή στο ραδιόφωνο, σε θέματα πολιτικά, κοινωνικά κτλ. **β.** (συνήθ. πληθ.) δυσμενής κριτική που ασκείται εις βάρος κάποιου προσώπου: //H συμπεριφορά του δίνει λαβή σε σχόλια. Aδιαφορώ για τα σχόλια του κόσμου. H προαγωγή του προκάλεσε τα σχόλια των συναδέλφων του.//
 * 1) Σε τι έγκειται η αδυναμία των ΜΜΕ να μεταφέρουν την αλήθεια;
 * 2) Πώς επιδρούν τα ΜΜΕ στη γλωσσική ικανότητα; Πριν να απαντήσετε διαβάστε από το Αρχείο κειμένων α. από το έγγραφο με τίτλο ΠΟΙΑ ΑΡΝΗΤΙΚΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΠΡΟΒΑΛΛΕΙ Η ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ την ενότητα δ. Γλωσσική ένδεια και β. από το έγγραφο Αρχές Δεοντολογίας του Δημοσιογραφικού Επαγγέλματος το Άρθρο 7.
 * 3) Ποιος είναι ο τρόπος ανάπτυξης της α' παραγράφου στο κείμενο Αμαρτήματα των Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης;
 * 4) Πώς συνδέονται η α' με την β' παράγραφο στο ίδιο κείμενο;

** είδηση ** η [íδisi] Ο33 **:** **1.**λόγος που γνωστοποιεί πρόσφατο γεγονός ή συμβάν, που πληροφορεί: //Φέρνω / αναγγέλλω / μεταδίδω / διαδίδω / ακούω μια// ~. //Επιβεβαιώνω / διαψεύδω μια// ~. //Kαλή / ευχάριστη / κακή / δυσάρεστη / θλιβερή / συνταρακτική / συγκλονιστική / αποκαλυπτική// / //ψευδής / ανακριβής / παραπλανητική// ~. || (ειδικότ., συνήθ. πληθ.) ανακοίνωση των πρόσφατων γεγονότων ή συμβάντων: //Tο δελτίο ειδήσεων (ενός ραδιοφωνικού ή τηλεοπτικού σταθμού). Bραδινό / έκτακτο δελτίο ειδήσεων.// //Tι είπαν οι ειδήσεις,// το δελτίο ειδήσεων. //Πολιτικές / καλλιτεχνικές / αθλητικές ειδήσεις. Tελευταίες / νεότερες ειδήσεις. Εσωτερικές / εξωτερικές / διεθνείς ειδήσεις//. //H// ~ //βγήκε στον αέρα,// ανακοινώθηκε από ραδιοφωνικό ή τηλεοπτικό σταθμό. //Yπηρεσία ειδήσεων και επικαίρων. Πρακτορείο ειδήσεων. Kαλή// ~ //είναι αυτή που αναφέρεται στο γεγονός μόνο, χωρίς να περιέχει κανένα σχόλιο του συντάκτη της, ακόμα και υπαινικτικό.// (έκφρ.) //βγάζω / βγαίνει// ~//,// για δημοσιογράφο που αντλεί ή αποσπά μια πληροφορία η οποία αποτελεί είδηση: //Kαμιά// ~ //δε βγήκε από τη συνέντευξη.// **2.** (συνήθ. πληθ.) για είδηση που αφορά γεγονότα της ιδιωτικής ζωής προσώπου (φιλικού ή γνωστού που βρίσκεται συνήθ. σε άλλον τόπο)· νέα: //Έχω καιρό να μάθω / να πάρω ειδήσεις του.// ΦΡ //παίρνω// ~//,// αντιλαμβάνομαι· ΣYN ΦΡ //παίρνω χαμπάρι: Kανείς δεν πήρε// ~ //τι ακριβώς έγινε / τι ώρα ήρθε. Mας πήραν// ~ //την τελευταία στιγμή.// || //έχω// ~//,// ξέρω, γνωρίζω: ~ //δεν έχει απ΄ όσα τον ρωτάς,// τίποτα δε γνωρίζει. **ειδησούλα** η YΠΟKΟΡ.

Β)
 * Τον τρόμο της εξέγερσης
 * την πιο καλή συνοικία κοντά στο αεροδρόμιο
 * Ίσως γιατί εκεί βρίσκονται τα πιο ακριβά ξενοδοχεία,
 * Έμπειροι από τη συμπεριφορά των Αιγυπτίων
 * δραστηριοποιούνται χρόνια στο Κάιρο
 * μιλώντας σπαστά αραβικά
 * «Ολόκληρη η διαδρομή ήταν ένας εφιάλτης»
 * Οι στρατιώτες έμοιαζαν πιο φοβισμένοι από το πλήθος
 * Αυτοί βέβαια έχουν το προνόμιο να οπλοφορούν
 * Το χαώδες αεροδρόμιο του Καΐρου ήταν άδειο.
 * Εντελώς νεκρό.

à Τα σχόλια εμπλέκονται με την είδηση διότι ο δημοσιογράφος μέσα από τα γεγονότα που καταγράφει εμπλέκει το υποκειμενικό στοιχείο και εκθέτει την προσωπική του άποψη.

Γ)
 * με σημαντική προσφορά και δυνατότητες για περαιτέρω ανάπτυξη
 * έκανε αξιόλογες προσφορές για επενδύσεις σε Ιταλία

à Τα σχόλια είναι διακριτά καθώς ο δημοσιογράφος πρώτα αναφέρει την είδηση και στη συνέχεια τη σχολιάζει διακριτικά.

Δ)  α) με αίτιο- αποτέλεσμα (« ** Τέτοια πληροφόρηση…περισσότερες πλευρές.») ** β) με παράδειγμα (« ** Όταν είμαστε στο ποτάμι…λόγους κενούς») ** ** γ) με αιτιολόγηση («Τέτοιοι λόγοι…πρώτη εντύπωση.») ** ** 4.Συνδέονται με την αντωνυμία ‘’άλλο’’ το οποίο προσθέτει μια επιπλέον ιδέα. ** ..........................Διορθώστε τη 2β, τη 3α και 3γ και συμπληρώστε τη 2γ και τη Δ1.........................Χρησιμοποιήστε σωστά τα σημεία στίξης στην Δ1 και Δ2.
 * 1) Τα Μ.Μ.Ε. αδυνατούν να μεταφέρουν την αντικειμενική πραγματικότητα, αρχικά διότι τα γεγονότα είναι πολύπλοκα και πολύ σημαντικά αλλά και γιατί εξελίσσονται και με ταχ ύ ς ρυθμούς. Συνεπώς αυτό καθιστά δύσκολη τη δουλειά τους να πληροφορήσουν και να ενημερώσουν έγκυρα και άμεσα τους πολίτες. Επιπλέον ο καταιγισμός των πληροφοριών που δέχεται καθημερινά ο άνθρωπος, τον καθιστά ανίκανο να διαχειριστεί τα μηνύματα που λαμβάνει και τον μετατρέπει σε μία απρόσωπη μονάδα.. Ως αποτέλεσμα αυτής της υπερπληροφόρησης φτάνει στο σημείο να χάσει την ταυτότητά του. Έπειτα οι κερδοσκόποι της τηλεόρασης αντί να ενδιαφέρονται για τα ουσιώδη, ﻿ τη σωστή διαπαιδαγώγηση και ενημέρωση των πολιτών, εξυπηρετούν δικά τους προσωπικά συμφέροντα στο βωμό της τηλεθέασης.
 * 2) Τα Μ.Μ.Ε. επιδρούν αρνητικά εις βάρος του πολίτη όσον αφορά τη γλωσσική του ικανότητα. Αρχικά η δύναμη της εικόνας υπερτερεί του λόγου. Επιπροσθέτως η τάση των ανθρώπων να μιμούνται πρόσωπα της τηλεόρασης τα οποία συχνά κάνουν γλωσσικά λάθη οδηγεί στην αλλοίωση της γλώσσας τους. Επιπλέον τα πολυάριθμα ξενόγλωσσα έργα που έχουν κατακλύσει την τηλεόραση επιδρούν και αυτά με τη σειρά τους αρνητικά. Τέλος τα διαφόρων ειδών συνθήματα που προβάλλονται μέσω των διαφημίσεων έχουν καθιερωθεί στην καθημερινότητά μας. Για όλους τους παραπάνω λόγους ο κάθε δημοσιογράφος οφείλει να τηρεί τους γραμματικούς και συντακτικούς κανόνες της μητρικής του γλώσσας, να αποφεύγει την αθυροστομία και τις ξενόφερτες λέξεις και όρους όπως και να σέβεται την εθνική και πολιτισμική κληρονομιά της γλώσσας του.
 * 3) Η πρώτη παράγραφος αναπτύσσεται με συνδυασμό τριών μεθόδων:

**<< Πρόσφυγες στην χώρα τους! >>**


 * Οι κάτοικοι του συνοικισμού δε δέχονται την παραμονή των Τσιγγάνων στο ΄΄σχολείο τους΄΄ ,όπως επίσης και την παράταση της παραμονής του καταυλισμού των Τσιγγάνων σε κοινόχρηστη έκταση του δήμου. Για το λόγο αυτό, έκαναν χθες διαμαρτυρία έξω από το δημαρχείο της πόλης, ενώ παράλληλα απέκλεισαν τους δρόμους γύρω απ' αυτό.Οι κάτοικοι της περιοχής ζήτησαν από τις Αρχές να απομακρύνουν τους Τσιγγάνους, ωστόσο το αίτημα αυτό δεν έγινε δεκτό.
 * Πρόκειται για ένα απαράδεκτο γεγονός που κάθε άλλο παρά τιμά τους κατοίκους και τους ΄΄πολιτισμένους΄΄ εαυτούς τους. Φαίνεται πως οι νεότεροι κάτοικοι του συνοικισμού ξέχασαν πως οι παππούδες τους λίγα χρόνια πριν, κατοίκησαν ως πρόσφυγες στη συγκεκριμένη περιοχή. Το γεγονός αυτό είχε ως αποτέλεσμα να ξεσηκωθούν όχι μόνο τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης αλλά και κάτοικοι των γύρω περιοχών, καθώς καταπατούνται τα ανθρώπινα δικαιώματα και αναιρείται ο αλληλοσεβασμός μεταξύ των διαφόρων κοινωνικών ομάδων.